Lernen mit Nintendo Wii

Diese Diplomarbeit soll einen Beitrag zum Forschungsfeld des Digital Game-Based Learning (DGBL) leisten. Auf Grundlage aktueller Theorien zum Thema DGBL und ausgewählten Studien wird die Fragestellung entwickelt, wie Spieler beim Spielen mit der Nintendo Wii mit der Bewegungssteuerung umgehen und welche Motivation, Frustration und Emotionen sie beim Spielen zeigen. Dabei wird untersucht, ob Spieler, die mit einer Lernsituation konfrontiert werden, ein verändertes Spielerleben zeigen. Zu diesem Zweck wird eine qualitative Erhebung mittels teilnehmender Beobachtung und Interviews durchgeführt. Aus den Ergebnissen ergeben sich einerseits Hinweise zum Einsatz der Nintendo Wii in der pädagogischen Praxis und andererseits die Notwendigkeit, Theorien des DGBL fortlaufend empirisch zu überprüfen.

This thesis aims to contribute to the field of Digital Game-Based Learning (DGBL). Based on current DBGL theories and selected studies related to that field, two questions are constructed: How are players utilising the Nintendo Wii's motion control? How are they coping with frustrations and other emotions whilst playing? It is analysed whether players who are facing a learning situation show a change in their behaviour and have a different gaming experience. For these purposes, a qualitative survey using participant observation and interviews is conducted. The results provide information on the use of the Nintendo Wii in educational practice and imply the need to continuously verify theories of DGBL empirically.